Este texto aborda distintas preguntas que sustentan a nuestra iniciativa, como por ejemplo, ¿cuándo un problema matemático es desafiante?, ¿por qué organizar a los estudiantes en grupos formados aleatoriamente?, ¿cuál es la riqueza de hacer preguntas por sobre dar respuestas?, entre otras. Este libro muestra que un apoyo basado en la reflexión permanente de las prácticas de los propios profesores y profesoras y la participación tanto de docentes de aula como de los equipos directivos tras ellos, desencadenan un conjunto de experiencias valiosas y significativas para el aprendizaje de los estudiantes. Nos muestra la voz de los propios docentes quienes a través de entrevistas basadas en su experiencia, nos relatan cómo la resolución de problemas es posible activarla en el aula dejando de lado ideas preconcebidas sobre cómo aprenden los estudiantes. Además, nos cuentan cómo estas actividades diseñadas e implementadas en el marco de los talleres ARPA han generado aprendizajes significativos en sus aulas y cómo estas prácticas han pasado a formar parte de su nueva forma de gestionar el aprendizaje de sus estudiantes.
Encuentra el libro en la colección ARPA de editorial LOM.
La iniciativa de desarrollo profesional e investigación ARPA (Activando la Resolución de Problemas en las Aulas) está amparada en dos centros de investigación de la Universidad de Chile: el Centro de Modelamiento Matemático (CMM) y el Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE). Se originó el 2014 con talleres de matemáticas y con los años ha apoyado a docentes de distintas partes del país a través de diversos talleres de escritura, ciencias naturales y ciencias sociales, los que en su diseño se han basado en la literatura y experiencia nacional e internacional sobre programas de desarrollo profesional efectivos.
